老代谈艺考管理经验（一）----从“有色眼镜”到“逆天改命”
我从2007年开始接触艺考生，当时我还在衡水二中工作，我教课的班级有一个高二的艺考班，高二这个阶段很特殊，都说学生高一的时候新鲜，好管理，高三学生有压力也好管理，但是高二上不着天下不着地，是最难管理的一个阶段，再加上艺术生很活跃，特别难管理。所以当时对艺考生的认知基本上停留在“有色眼镜”阶段，即大部分艺考生是文化课没出路、想依靠艺考给自己找个大学上，钻个高考的空子的学生，而且习惯很差、不爱学习、难沟通难管理等等都成为了我当时认知艺考生的标签。

2014年是我辞职后第一年接触艺考生，至今已经七年了。在这七年间，因为每年都接触大量的艺考生，我对这些孩子的认知也在悄然间发生着变化。目前我的认知是，艺考这些孩子是“逆天改命”的孩子，他们选择的是一条比普通文化生更艰难的高考甚至是人生道路。普通文化生虽然高考成绩要求高，但是高中三年一心一意学习，一般不会太差。但是艺考生则截然不同，高考既要求他们的专业课优秀，又要求他们文化课优秀，是双重标准。虽然文化课要求不是特别高，但是两个都不算太高的标准同时卡在一个人身上，难度要比一个标准更高，况且艺考生还需要大量的时间学习专业课并进行专业课考试。当他们专业课结束开始文化课的时候，面临的困境是什么呢？长时间没有学文化课或者已经忘的差不多了，原有基础不够好，对文化课心存深深地恐惧，从而产生自我怀疑和自我否定；专业课是否能过关？内心一直惴惴不安，学习文化课往往一心多用，影响文化课学习的效果。而且，高考给他们多少时间准备呢？最长的不到5个月，最短的只有75天左右。这简直就是一个impossible mission！这不就是逆天行事吗？

基于这种认知的变化，我越来越能平等甚至是站在艺考生的立场上去思考他们。他们中不乏有惊才绝艳天才般的孩子，也有的是从小就对艺术有兴趣的孩子，之所以文化课不好是因为好多外界因素造成的，他们需要的是迫切的努力，是通过努力去改变自己的命运！他们拼搏努力的身影让人肃然起敬！逆天改命、向命运宣战这不就是社会所需要的正能量吗？

老代谈艺考管理经验（二）-------联考后开始文化课pk校考后开始文化课

每年都有家长和学生咨询我联考后要不要准备校考、什么时候开始文化课补习以及校考后再学习文化课晚不晚等问题，包括校考后开始文化课学习的孩子一般普遍心理恐慌。为什么恐慌呢？因为好多同学联考后就开始文化课的学习了，比自己早两个月！因此造成心理压力过大。同时，联考后开始文化课学习的同学内心里好像有一种优越感，洋洋得意的感觉。

可以说，这两种思想倾向都有问题。心理压力过大固不可取，洋洋得意也容易丧失警惕，这都不是正确的自我评价。我每年都会告诉学生，文化课学习不在于什么时候开始，而在于一旦开始就不能停止。联考后就开始文化课学习固然早一些时间接触文化课，但未必就出成绩；校考后再开始文化课虽然文化课学习时间晚一些，但未必不出成绩。关键在哪呢？在于效率。我们打的不是时间消耗战，而是效率战。学习效率高者得高考。本来艺考生学习文化课的时间就短，如果不注重效率，再加上学习过程中有反复，三天打鱼两天晒网，就很难取得理想的成绩。学习中的大敌是学习意识的不到位，总时间并不能起决定性作用。

至于是否参加校考这个问题，要根据个人的实际情况，实际上参加校考的同学的文化课成绩是相对较好的，正是因为对自己文化课心里有底，所以才参加校考。鉴于近年校考在逐渐减少，建议慎重考虑，不能盲目跟风。

老代谈艺考管理经验（三）-------论艺考生和普通文化生冲刺培养模式的异同

高三艺考生和普通文化生都需要参加高考，衡量普通文化生的标准只有一个，那就是高考成绩，相比之下，衡量艺考生的标准有两个，一个是专业课成绩，一个是文化课成绩。众所周知，艺考类考生文化课基础相对于普通文化生来讲，是要差很多的。再加上专业课学习期间往往形成不良的生活和作息习惯，所以艺考生和普通文化生的培养模式是有区别的。

我教了11年的普通文化生，教了7年的艺考生，依据我对两类考生的认知，谈谈我的拙见仅供参考。高三普通文化生适合高三的整年培训，培训期往往是十个月，一般学校会按照十个月的时间去进行教学计划，并且寄宿制学校会设置早操等环节，晚休一般在十点左右，这种模式有利于保证普通文化生的学习效率；艺考生必须短期培训，这是由专业课考试时间决定的，短期培训意味着必须是成熟的师资，不能用两头（年轻无教学经验和岁数过大）的老师，同时考虑到专业课和文化课的培养模式不同，为了适应艺考期间的习惯特点，可以适当的晚睡晚起（过早起床会没精神，过晚休息会第二天没效率，所以艺考文化课培训一般起床和晚休都比普通高中晚一节课左右），这样有助于保证学生的效率。这两类孩子不可同班授课学习，否则是互相受影响。另外，鉴于艺考生基础差、尤其是学习意识相对偏差的现状，必须从各个角度加强对艺考生的管理。

那么，针对艺考生基础差、需要短期提成绩，如何做好对艺术生的管理呢？欲知后事如何，且听下回分解。

本文作者：代志鹏

代志鹏，河北省衡水市人，毕业于河北师范大学，现任衡水致远文化学校校长，2003年至2014年就职于衡水二中，长期担任衡水二中班主任和教研组长，是衡水二中高考爬坡阶段的高考功臣之一，因教学和管理能力突出，曾连续获得衡水市政府嘉奖，撰写的《浅谈高三二轮复习的历史教学》曾获得省级奖励，2018年应邀在四川达州中学做了全国卷高三历史二轮复习的讲座。